.jpg?s3=1)
02-05-2023
ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ «PISA»:
Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΚΛΙΝΗ ΤΟΥ ΠΡΟΚΡΟΥΣΤΗ
Αγαπητοί γονείς,
στις 10 Μαΐου πραγματοποιείται για δεύτερη φορά στην Ελλάδα ο «ελληνικός διαγωνισμός PISA», στα μαθήματα της Γλώσσας και των Μαθηματικών και συμμετέχουν μαθητ(ρι)ες της Στ΄ Δημοτικού και της Γ’ γυμνασίου 600 σχολείων από όλη τη χώρα.
Τι είναι ο διαγωνισμός εξετάσεων τύπου PISA;
Ο διαγωνισμός αυτός γίνεται από το 2000 σε διεθνές επίπεδο και στην Ελλάδα, για να συγκρίνει τα εκπαιδευτικά συστήματα από πολλές χώρες και να «παρθούν μέτρα» που θα βελτιώσουν το εκπαιδευτικό μας σύστημα. Δυστυχώς, όχι μόνο δεν το έχουν βελτιώσει αλλά το έχουν χειροτερεύσει. Ο ΟΟΣΑ (ο διεθνής οργανισμός που διεξάγει τον διαγωνισμό) και οι κυβερνήσεις λένε ότι φταίει το δημόσιο σχολείο για τις «χαμηλές επιδόσεις», άρα πρέπει να «πάρουμε μέτρα» που θα αλλάζουν εντελώς το χαρακτήρα του: περισσότερες εξετάσεις, περισσότερη και δυσκολότερη ύλη που δεν ανταποκρίνεται στις δυνατότητες και στις ανάγκες των παιδιών της κάθε ηλικίας, λιγότερη ουσιαστική γνώση και περισσότερα προγράμματα και κατάρτιση «μιας χρήσης», λιγότερη χρηματοδότηση έτσι ώστε τα σχολεία να κυνηγούν χορηγούς.
Το Υπουργείο Παιδείας αποφάσισε να γενικεύσει αυτό τον διαγωνισμό μεταξύ όλων των Γυμνασίων και δημοτικών. Η αντίσταση από γονείς και μαθητές και εκπαιδευτικούς την περσινή χρονιά τους ανάγκασε να συνεχίσουν την «δειγματοληπτική» τους πρακτική σε 600 σχολεία στην χώρα και όχι σε όλα όπως ήταν ο αρχικός σχεδιασμός του υπουργείου.
Γιατί λέμε ΟΧΙ στις εξετάσεις PISA;
Από την πρώτη στιγμή οι εκπαιδευτικοί είπαμε όχι στη διεξαγωγή του. Πέρυσι την πρώτη χρονιά της εφαρμογής του, συμμετείχαν ελάχιστοι μαθητές με την πλειοψηφία των σχολείων να συμμετέχουν στις κινητοποιήσεις τον ομοσπονδιών και των εκπαιδευτικών σωματείων και τους ίδιους τους γονείς να αρνούνται τη συμμετοχή των παιδιών τους στις εξετάσεις. Το Υπουργείο θα προσπαθήσει για μια ακόμη φορά να σας πείσει ότι είναι για το «καλό των παιδιών σας», ότι «με βάση τα αποτελέσματά του θα βελτιώσουμε την εκπαίδευση», ότι είναι διαγωνισμός «ανώνυμος και αντικειμενικός» άρα δεν έχετε τίποτε να φοβηθείτε. Χωρίς να παίρνει καν υπόψη ότι τα παιδιά μας τα προηγούμενα χρόνια ήρθαν σε επαφή με μακρόχρονη διαδικασία κλειστών σχολείων και τηλε- «εκπαίδευσης» λόγω της πανδημίας, και που όλοι αναγνωρίζουν τα κενά στη μάθηση που αυτή η κατάσταση έχει δημιουργήσει χωρίς καμιά προσπάθεια από την πολιτεία για την αντιμετώπιση τους. Και σαν να μην έφταναν όσα έζησαν, πλέον έχουν να αντιμετωπίσουν μια ολοένα δυσκολότερη συνθήκη με την ακρίβεια τόσο στα τρόφιμα όσο και στην ενέργεια, με αποτέλεσμα την έλλειψη σε πάρα πολλά σπίτια βασικών αγαθών και αξιοπρεπούς διαβίωσης.
Μερικές βασικές πλευρές αυτού του διαγωνισμού που επιδιώκει να κατηγοριοποίησει και να στρέψει τις ευθύνες από το υπουργείο στις οικογένειες και τους μαθητές:
✓ Είμαστε η μοναδική χώρα παγκόσμια που «κατεβάζει» τον διαγωνισμό αυτό σε τόσο μικρούς μαθητές, στην Στ΄ Τάξη του Δημοτικού. Επιδιώκουν από πολύ μικρή ηλικία να ξεχωρίσουν αυτοί «που τα καταφέρνουν» από αυτούς που «δεν μπορούν». Είτε αυτό αφορά το κάθε παιδί ξεχωριστά, είτε τη σχολική μονάδα ως σύνολο. Αποτέλεσμα είναι εκπαιδευτικοί και μαθητές να ζουν με μεγάλο άγχος αν θα τα καταφέρουν σε κάτι που πολλές φορές είναι έξω από τις δυνάμεις ή τις δυνατότητές τους.
✓ Μα, μπορεί να ρωτήσει κάποιος, αφού το εκπαιδευτικό μας σύστημα στηρίζεται στις εξετάσεις, δεν είναι καλό να μπορούν τα παιδιά από μικρά να εξοικειώνονται με αυτές; Κατηγορηματικά όχι. Δεν υπάρχει «συνηθίζω να δίνω εξετάσεις». Οι εξετάσεις δημιουργούν άγχος, ξεχωρίζουν τους μαθητές σε «ικανούς» και «μη ικανούς», τα σχολεία σε «καλά» και «κακά» χωρίς να παίρνουν υπόψη τους την ιδιαιτερότητα, τις ξεχωριστές ανάγκες του κάθε παιδιού ή τις συγκεκριμένες συνθήκες μιας περιοχής ή ενός σχολείου.
✓ Τα τεστ όμως θα είναι ανώνυμα και τα θέματα δεν θα τα βάζουν οι εκπαιδευτικοί των σχολείων, θα είναι από «Τράπεζα Θεμάτων», άρα θα είναι αντικειμενικά. Αυτό δεν είναι καλό; Ναι μεν τα τεστ θα είναι ανώνυμα, όμως τα αποτελέσματα θα ανακοινωθούν σε επίπεδο σχολείου, δήμου και περιφέρειας. Αυτό σημαίνει ότι ένα σχολείο, άρα και οι μαθητές του που έχουν ονοματεπώνυμο, θα μπουν στη δημόσια κριτική. Όχι για να «βελτιωθεί» αλλά για να «στοχοποιηθεί». Οι περιπτώσεις της Αμερικής, της Αγγλίας, της Πορτογαλίας κ.α. μας δείχνουν πως η κατηγοριοποίηση των σχολείων μέσω της αξιολόγησης του σχολείου, των μαθητ(ρι)ών και των εκπαιδευτικών, έχει ως αποτέλεσμα την μείωση της χρηματοδότησής τους και το κλείσιμο σχολείων της γειτονιάς που δεν έχουν «καλές» επιδόσεις και το στοίβαγμα παιδιών σε σχολεία ουρανοξύστες. Όσο για την «Τράπεζα θεμάτων» , η εμπειρία δείχνει ότι έχει σκοπό να δυσκολέψει και να ματαιώσει τους μαθητές μας. Τα θέματα αυτά δεν παίρνουν υπόψη τις ξεχωριστές ανάγκες ή δυσκολίες που έχει το κάθε σχολείο και το κάθε παιδί. «Ξεχνά» ότι υπάρχουν πολλοί παράγοντες που καθορίζουν τις σχολικές επιδόσεις. Είναι φτιαγμένα έτσι λες και θέλουν να αποδείξουν ότι τα παιδιά σας «δεν τα παίρνουν τα γράμματα» και ότι εμείς οι εκπαιδευτικοί είμαστε «ανίκανοι» να τα διδάξουμε. Μια ματιά στις τράπεζες θεμάτων στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση που θα εφαρμοστεί και φέτος στις Α’ και Β’ τάξεις του Λυκείου το αποδεικνύει. Δεν υπάρχουν λοιπόν «μετρήσιμα, αξιόπιστα και αντιπροσωπευτικά» αποτελέσματα όπως ισχυρίζεται το Υπουργείο Παιδείας. Εκπαιδευτικοί και γονείς γνωρίζουμε πολύ καλά ότι στο σχολείο δεν μπορούν όλα να μετρηθούν. Ούτε και πρέπει.
✓ Μα δεν είναι σωστό αυτό που λέει το Υπουργείο ότι «Κανένα σύστημα δεν μπορεί να βελτιωθεί αν δεν αξιολογηθεί»; Κανένα σύστημα δεν μπορεί να βελτιωθεί αν δεν ικανοποιούνται αυτά που χρόνια τώρα και εσείς οι γονείς και εμείς οι εκπαιδευτικοί διεκδικούμε. Όπως απέδειξε το έγκλημα στα Τέμπη, οι κυβερνήσεις επιδιώκουν να μετατρέψουν τα κοινωνικά δημόσια αγαθά σε ιδιωτικά και να αποποιηθούν την ευθύνη για αυτά και την χρηματοδότησή τους, κατηγορώντας για όσα πάνε λάθος στην εκπαίδευση τους γονείς και τους μαθητ(ρι)ες. Οι εκπαιδευτικοί δεν θα σταματήσουμε να αγωνιζόμαστε για λιγότερα παιδιά στην τάξη, μόνιμο και σταθερό εκπαιδευτικό προσωπικό, δομές που θα υποστηρίζουν τις ειδικές ανάγκες των μαθητών μας, γενναία χρηματοδότηση, βιβλία και προγράμματα σπουδών που θα κάνουν τα παιδιά να αγαπούν τη γνώση.
Θα πρέπει όλοι μαζί να αντιδράσουμε και να διεκδικήσουμε πραγματική αναβάθμιση της εκπαίδευσης.
Γι’ αυτό σας καλούμε να αποδοκιμάσετε αυτές τις εξετάσεις. Σας καλούμε να τις σαμποτάρετε για μια ακόμη φορά. Εμείς από τη δική μας πλευρά, μέσα από τα εκπαιδευτικά μας σωματεία και εσείς από τη δική σας, με τη δυνατότητα που έχετε να αποτρέψετε τη συμμετοχή των παιδιών σας, χωρίς καμία συνέπεια για εσάς ή εκείνα, πρέπει να ματαιώσουμε τη διεξαγωγή τους. Γιατί αν υλοποιηθεί φέτος και γενικευτεί από την επόμενη σχολική χρονιά, δε θα μπορούμε εύκολα να εμποδίσουμε να μετατραπούν τα σχολεία μας σε χώρους για την προετοιμασία εξετάσεων και διαγωνισμών.
Γιατί θέλουμε ένα σχολείο που θα μορφώνει ολόπλευρα και ουσιαστικά, που δεν «θα διδάσκει για το τεστ». Γιατί δεν θέλουμε να γίνει και ο διαγωνισμός PISA άλλος ένας τρόπος που θα χωρίζει σε κατηγορίες μαθητές και σχολεία, που θα ανοίγει το δρόμο για ακόμα περισσότερες αντιεκπαιδευτικές πολιτικές.
ΜΠΛΟΚΟ ΣΤΙΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ PISA ΑΠΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ, ΜΑΘΗΤ(ΡΙ)ΕΣ, ΓΟΝΕΙΣ
ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΙΝΑΙ ΧΑΡΑ, ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ, ΓΝΩΣΗ, ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ– ΟΧΙ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΚΑΤΕΡΓΟ
ΚΑΛΟΥΜΕ
- ΣΕ ΑΠΕΡΓΙΑ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΑΠΟΧΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤ(ΡΙ)ΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ PISA
- ΣΕ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΕΙΣ ΕΞΩ ΑΠΟ ΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΚΑΙ ΣΤΑ ΚΕΝΤΡΑ ΤΩΝ ΠΕΡΙΟΧΩΝ