17/12/2021
Συναδέλφισσες/οι,
Τη φετινή χρονιά εισήχθησαν στο ωρολόγιο πρόγραμμα τα περίφημα «Εργαστήρια Δεξιοτήτων», τα οποία αντικατέστησαν την Ευέλικτη Ζώνη και διαπνέονται από το πνεύμα της αξιολόγησης που επιχειρείται να επιβληθεί στα σχολεία. Η εφαρμογή των Ε.Δ. προέβλεπαν μια σειρά από βαριές γραφειοκρατικές διαδικασίες για τη δήλωση, την υλοποίηση, την αξιολόγηση και τη δημοσιοποίησή τους τόσο στην πλατφόρμα του ΙΕΠ όσο και στην ιστοσελίδα του σχολείου.
Από την αρχή της χρονιάς ως σωματείο με απόφαση της ΓΣ στις 9/9, καλέσαμε τους εκπαιδευτικούς και τους συλλόγους διδασκόντων να μην εμπλέξουν φορείς άσχετους κι εχθρικούς με την εκπαίδευση όπως ιδιωτικές εταιρείες, ΜΚΟ, δήμους, αστυνομία κ.λπ., να μην αναρτήσουν στην ιστοσελίδα του σχολείου, να μην προχωρήσουν σε δημιουργία portfolio – φακέλους αυτοαξιολόγησης–αξιολόγησης των μαθητών, σύνδεση των project των εργαστηρίων δεξιοτήτων με την αυτοαξιολόγηση της σχολικής τους μονάδας, να μην εμπλέξουν σχολικούς συμβούλους, γονείς, δήμους στην εκπαιδευτική διαδικασία με στόχο την κατηγοριοποίηση των σχολικών μονάδων κ.λπ. και να συνεχίσουν να χρησιμοποιούν τις διδακτικές μεθόδους και πρακτικές που έως τώρα χρησιμοποιούν.
Σύμφωνα και με τελευταία ανακοίνωση του ΙΕΠ (https://www.alfavita.gr/ekpaideysi/364907_hrisimes-dieykriniseis-toy-iep-gia-ta-ergastiria-dexiotiton) οι εκπαιδευτικοί, όπως ήταν αυτονόητο, έχουν την ευχέρεια να αλλάξουν τις ημερομηνίες που σχετίζονται με το πέρας κάθε Θεματικού Κύκλου, δηλαδή να παρατείνουν τη διάρκεια του ώστε να ολοκληρωθεί το πρόγραμμα. Σύμφωνα με την ίδια ανακοίνωση, οι εκπαιδευτικοί δεν έχουν υποχρέωση να αναρτήσουν οπουδήποτε το υλικό τους.
Στο ΦΕΚ 61799 Αρ. Φύλλου 4676 τεύχος Β με θέμα «Αξιολόγηση μαθητών/τριών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων», αναφέρεται ότι δημιουργείται ένας φάκελος για τον κάθε μαθητή στον οποίο συγκεντρώνονται οι σχετικές εργασίες (αυτό είναι το βαρύγδουπο portfolio που διαφημίζει το Υπουργείο).
Σε ότι αφορά την αξιολόγηση των μαθητών αναφέρεται ότι:
• δίνεται έμφαση στην περιγραφική αξιολόγηση, στη βάση μιας φόρμας που δίνεται
• οι αξιολογήσεις διεξάγονται ανά τρίμηνο/τετράμηνο και ανά Θεματική Ενότητα , χωρίς χρήση αριθμητικής βαθμολογίας. Επίσης αναφέρεται ότι:
• Ο ατομικός φάκελος μαθήτριας/μαθητή, ήτοι το portfolio:
(α) παραδίδεται στη μαθήτρια και στον μαθητή ως προσωπικό τους αρχείο,
(β) αποτελεί υλικό ενημέρωσης και συμβουλευτικής προς τους γονείς/κηδεμόνες στο πλαίσιο προγραμματισμένων συναντήσεων για την ενημέρωσή τους,
(γ) είναι διαγνωστικό μέσο ως ένα συμπεριληπτικό εργαλείο αποτύπωσης των επιτεύξεων και των εμποδίων επίτευξης καθώς και του μαθησιακού προφίλ κάθε μαθήτριας και μαθητή,
(δ) μπορεί να περιλαμβάνει εναλλακτικές προσεγγίσεις αξιολόγησης, όπως είναι η αυτοαξιολόγηση και η ετεροαξιολόγηση στην ομάδα, και πεδία συγκρότησης του σχολικού βιογραφικού της μαθήτριας και του μαθητή.
Από τα παραπάνω προκύπτει ότι:
1. Δεν είμαστε υποχρεωμένοι να αναρτήσουμε οτιδήποτε είτε στην πλατφόρμα του ΙΕΠ είτε στην ιστοσελίδα του σχολείου
2. Δεν βαθμολογούμε τους μαθητές και τις μαθήτριες αριθμητικά
3. Δεν αποστέλλουμε στους γονείς φόρμες περιγραφικής αξιολόγησης αλλά κάνουμε προφορική ενημέρωση των γονέων για τις δραστηριότητες των δραστηριοτήτων που κάνουμε με τα παιδιά και για τη συμμετοχή τους σε αυτά.
Συναδέλφισσες και συνάδελφοι,
Οι βαρύγδουπες ανακοινώσεις του Υπουργείου για την εισαγωγή τάχα καινοτομιών στο δημόσιο σχολείο, εξυπηρετούν μόνο τα επικοινωνιακά τεχνάσματα της Κυβέρνησης. Τεχνάσματα για να παραπλανήσουν την κοινωνία ότι το σχολείο αλλάζει. Οι διαδικασίες όμως που εισάγουν, είναι φανερό ότι εξυπηρετούν το σχέδιο της ιδιωτικοποίησης-κατηγοριοποίησης του δημόσιου σχολείου, ενώ ταυτόχρονα αποσπούν τους εκπαιδευτικούς από το μορφωτικό τους έργο, στοχεύοντας να τους μετατρέψουν σε άψυχους γραφειοκράτες, τεχνοκράτες υπαλλήλους του σχολείου. Είναι σημαντικό εργαλείο για την νεοσυντηρητική/ νεοφιλελεύθερη αναδιάρθρωση του σχολείου με σαφή παρέμβαση στο περιεχόμενο της παρεχόμενης εκπαίδευσης, είναι ένα από τα οχήματα για την επίτευξη αυτού του στόχου.
Συνεχίζουμε τη δουλειά μας όπως κάνουμε πάντα τόσα χρόνια, κάνουμε αυτά που κρίνουμε αναγκαία και χρήσιμα για τους μαθητές μας και δεν συμμορφωνόμαστε σε τυποποιήσεις που όχι μόνο δεν βελτιώνουν το εκπαιδευτικό έργο αλλά το αποστειρώνουν από κάθε δυναμική και αλληλεπίδραση με τους μαθητές και τις μαθήτριες μας. Δεν πρόκειται να υλοποιήσουμε «εκπαιδευτικά» προγράμματα της τοπικής αυτοδιοίκησης, της ελληνικής αστυνομίας ή όποιου άλλου κρατικού μη κρατικού ή ιδιωτικού φορέα που δεν έχει καμία απολύτως σχέση με την εκπαίδευση και την παιδαγωγική. Θα υπηρετήσουμε τις ανάγκες και τα δικαιώματα των μαθητών μας για ολόπλευρη μόρφωση, καλλιέργεια ελεύθερης κριτικής συνείδησης.
Σε αντίθεση με τα εργαστήρια δεξιοτήτων , τις εκπαιδευτικές εργαλειοθήκες του ΟΟΣΑ και της Ε.Ε. στην καλλιέργεια σκέψης και γνώσης υποταγμένης στην ευέλικτη εργασία για την οποία προορίζονται οι μαθητές και οι μαθήτριές μας εμείς θα δυναμώσουμε τον αγώνα για το σχολείο των όλων, των ίσων, των διαφορετικών, το σχολείο των αναγκών και των οραμάτων της κοινωνικής πλειοψηφίας, τους Συλλόγους Διδασκόντων ώστε να γίνουν το αποφασιστικό όργανο στο σχολείο.
Τα εργαστήρια δεξιοτήτων είναι μια ακόμα αντιδραστική επικοινωνιακή φούσκα και μια προσπάθεια εξαναγκασμού των εκπαιδευτικών να φορτωθούν μια επιπλέον γραφειοκρατική και άχρηστη εργασία (φόρμες, αιτήσεις, φύλλα αποτίμησης, αναρτήσεις κλπ) και μέσω αυτής να εξοικειωθούν στη γραφειοκρατία της αξιολόγησης. Οι τελευταίες αναδιπλώσεις του ΙΕΠ δεν μπορεί παρά να θεωρηθούν νίκη μας.
Συνεχίζουμε με γνώμονα την εξυπηρέτηση των μορφωτικών αναγκών των παιδιών
Δεν επιτρέπουμε την υλοποίηση προγραμμάτων από ιδιωτικούς φορείς
Δεν συμμορφωνόμαστε σε αξιολογητικές – τυποποιητικές - γραφειοκρατικές διαδικασίες
Παλεύουμε την αξιολόγηση με όποια μορφή μας επιβάλλεται
Θα νικήσουμε!
Η πρόεδρος Η γραμματέας
Τόλη Πολίνα Πετροπούλου Έλενα