Δείτε αναλυτικά:
Α. Παλαιότερη απόφαση του συλλόγου μας για τα σεμινάρια διευθυντών (Μάρτιος 2013)
Β. Την ομόφωνη απόφαση της ΓΣ του συλλόγου μας για την αξιολόγηση (Μάιος 2012)
Γ. Τη συνοπτική απόφαση της ΓΣ του συλλόγου μας για την αξιολόγηση (Μάιος 2013)
Α. Καμιά συμμετοχή στις διαδικασίες «αυτοαξιολόγησης» της σχολικής μονάδας και στα σεμινάρια επιμόρφωσης των διευθυντών σχετικά με αυτή
Το Υπουργείο Παιδείας με την από 5/3/2013 υπουργική απόφαση, προχωρά στη γενίκευση της αυτοαξιολόγησης της σχολικής μονάδας και ταυτόχρονα με εγκύκλιο του καλεί σε επιμορφωτικά σεμινάρια σχετικά με την αυτοαξιολόγηση, τους διευθυντές των σχολικών μονάδων.
Οι κυβερνήσεις αλλάζουν αλλά η πολιτική παραμένει ίδια. Η αυτοαξιολόγηση ψηφίστηκε επί κυβερνήσεως ΠΑΣΟΚ, με πρωθυπουργό Παπανδρέου και υπουργό παιδείας Διαμαντοπούλου. Επιδιώκεται να υλοποιηθεί επί συγκυβερνήσεως ΝΔ-ΠΑΣΟΚ-ΔΗΜΑΡ, με πρωθυπουργό Σαμαρά και υπουργό παιδείας Αρβανιτόπουλο.
Η εκπαιδευτική κοινότητα με καθολικό τρόπο είχε αντιδράσει το 2010.
Α. Ο σύλλογός μας μαζί με δεκάδες ακόμα συλλόγους Π.Ε. και ΕΛΜΕ από όλη τη χώρα είχε ταχθεί με απόφασή του ενάντια στην πιλοτική εφαρμογή της αυτοαξιολόγησης των σχολικών μονάδων καλώντας τους συλλόγους διδασκόντων να αρνηθούν να συμμετέχουν στη διαδικασία
Β. Κανένα δημοτικό σχολείο και νηπιαγωγείο του συλλόγου μας, δε δέχτηκε να συμπεριληφθεί στο πιλοτικό πρόγραμμα. Πάνω από 10.000 σχολεία σε όλη τη χώρα αρνήθηκαν να συμμετέχουν.
Γ. Η Δ.Ο.Ε. (απόφαση 10/5/2010) και η ΟΛΜΕ είχε ταχθεί ενάντια στην πιλοτική εφαρμογή της αυτοαξιολόγησης των σχολικών μονάδων καλώντας:
- Τους συλλόγους διδασκόντων να αρνηθούν να συμμετέχουν στη διαδικασία της αποκαλούμενης «αυτοαξιολόγησης» των σχολικών μονάδων.
- Τους σχολικούς συμβούλους και όλα τα στελέχη της εκπαίδευσης, να μην συμπράξουν στην προώθηση των αντιεκπαιδευτικών σχεδιασμών.
Με βάση τα παραπάνω, το 2010, το υπουργείο Παιδείας υποχρεώθηκε να αρκεστεί σε 500 σχολικές μονάδες σε πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση από το νηπιαγωγείο ως το λύκειο, από τις οποίες πάνω από τις μισές ήταν ιδιωτικά σχολεία.
Σήμερα, που το υπουργείο ξαναχτυπά επιδιώκοντας τη γενίκευση της αυτοαξιολόγησης, οι λόγοι να την αρνηθούμε είναι πολλαπλάσιοι του παρελθόντος!
Η αυτοαξιολόγηση δεν κάνει τίποτα άλλο παρά να μετακυλύει τα βάρη των κρατικών εκπαιδευτικών επιλογών, στις πλάτες της σχολικής μονάδας και των εμπλεκομένων σ’ αυτή. Έχει ένα και βασικό στόχο: να αθωώσει την εκπαιδευτική πολιτική και να στοχοποιήσει εκπαιδευτικούς και εκπαιδευομένους μαζί με τις οικογένειες τους. Η θέση του Υπουργείου ότι η σχολική μονάδα είναι ο βασικός φορέας βελτίωσης της παρεχόμενης εκπαίδευσης καθώς και ότι οι εκπαιδευτικοί, οι μαθητές και οι γονείς με τις δράσεις τους είναι υπεύθυνοι για την αποτελεσματικότερη οργάνωση της διοίκησης και της διαχείρισης της σχολικής μονάδας, είναι και η καρδιά της προτεινόμενης μορφής αξιολόγησης.. Γιατί είναι απορίας άξιο η κυβέρνηση να εντάσσει στην αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας τα μέσα και τους πόρους, τα εκπαιδευτικά αποτελέσματα κ.λπ.
Σε μια περίοδο που με απόφαση της κυβέρνησης, καταργούνται οι μόνιμοι διορισμοί, περικόπτονται δραματικά οι αναπληρωτές, συγχωνεύτηκαν και καταργήθηκαν 1.500 σχολικές μονάδες και ετοιμάζεται νέο κύμα καταργήσεων, μειώνονται κατά 70% οι επιχορηγήσεις των σχολείων, προωθείται η κατάργηση του δωρεάν βιβλίου, η αύξηση των μαθητών ανά τμήμα, όταν τα βιβλία της δεξιότητας και της πληροφορίας παραμένουν, όταν το νέο σχολείο της εργαλειακού τύπου μάθησης για τις ανάγκες της αγοράς ζει και βασιλεύει, όταν οι ταξικοί φραγμοί ενισχύονται, όταν οι υποστηρικτικές δομές διαλύονται, όταν οι μαθητές βιώνουν τις τεράστιες δυσκολίες της λαϊκής οικογένειας, την ανεργία και την απόλυση των γονιών τους, την ανασφάλεια και τη δυστυχία, η αναζήτηση των ευθυνών και των όρων βελτίωσης κυρίως και πρωτίστως στη σχολική μονάδα και στους εμπλεκόμενους με αυτή εκπαιδευτικούς, μαθητές, γονείς είναι ανείπωτο θράσος!
Δεν έχουμε αυταπάτες! Οι στόχοι του Υπουργείου μέσα από τις διαδικασίες της αυτοαξιολόγησης που προωθεί είναι:
- Να μεταθέσει την ευθύνη για τη σημερινή κατάσταση των σχολείων στους τους εκπαιδευτικούς, τους διευθυντές και τους γονείς, ενοχοποιώντας τους για αδράνεια και "έλλειψη επιχειρηματικού πνεύματος", έτσι ώστε να μείνει στο απυρόβλητο η κρατική πολιτική και να στρωθεί το χαλί για την προώθηση της αξιολόγησης – χειραγώγησης.
- Να προωθήσει τη μετακύλιση των ευθυνών και των δαπανών των δημόσιων σχολείων κατευθείαν στους "πελάτες" (δηλ. στους γονείς) λόγω της συνεχιζόμενης υποχρηματοδότησης της εκπαίδευσης.
- Να επιβάλλει στα στελέχη εκπαίδευσης και ειδικότερα στους διευθυντές, την εκσυγχρονισμένη εκδοχή του management, που στηρίζεται στην "τέχνη του επιχειρείν" και αντιλαμβάνεται το σχολείο σαν προβληματική επιχείρηση που οφείλει να αναζητήσει χρηματικές πηγές, εισφορές από τους γονείς, δωρεές, ευεργέτες, φιλανθρωπίες κλπ.
Θεωρούμε ότι η συναίνεση στα αντιεκπαιδευτικά σχέδια του υπουργείου οδηγεί ολόκληρο τον Κλάδο σε ομηρία
Ο σύλλογός μας επιβεβαιώνοντας την παλιότερη θέση του ενάντια στην «αυτοαξιολόγηση» της σχολικής μονάδας, την αντίθεσή του στο σχέδιο Π.Δ. για την αξιολόγηση, αλλά και την αταλάντευτη θέλησή του να παρεμποδίσει την εφαρμογή τους στην πράξη, καλεί:
- τους Δ/ντές των σχολικών μονάδων να μην συμμετέχουν στα προαναφερθέντα επιμορφωτικά σεμινάρια και τους σχολικούς συμβούλους να μη συμπράξουν στην προετοιμασία τους. Δηλώνουμε ότι θα συντονίσουμε τη δράση μας με άλλους συλλόγους της Π.Ε. και ΕΛΜΕ για να ακυρώσουμε στην πράξη τα σεμινάρια αυτά.
- τους συλλόγους διδασκόντων να αρνηθούν τη συμμετοχή τους στη διαδικασία επικαιροποιώντας τις προηγούμενες αποφάσεις τους.
Για τα παραπάνω παρέχει πλήρη συνδικαλιστική κάλυψη.
Καλούμε τους συλλόγους εκπ/κών Π.Ε., τις ΕΛΜΕ και τη ΔΟΕ να προχωρήσουν σε ανάλογες αποφάσεις.
Β. ΟΜΟΦΩΝΗ ΑΠΟΦΑΣΗ ΤΗΣ Γ.Σ. ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΕΚΠ/ΚΩΝ Π.Ε. «Ο ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ»
ΝΑ ΣΤΑΜΑΤΗΣΟΥΜΕ ΤΩΡΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΚΑΙ ΤΙΣ ΑΠΟΛΥΣΕΙΣ
Η προώθηση της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού και της σχολικής μονάδας που προωθεί το Υπουργείο Παιδείας, για την επόμενη σχολική χρονιά, συνδέεται άμεσα με τη γενικότερη αξιολόγηση προσώπων και υπηρεσιών του δημοσίου με στόχο τόσο τον περιορισμό-διάλυση των κοινωνικών υπηρεσιών, όσο και τις απολύσεις προσωπικού, στην προοπτική της μείωσης της συνολικής απασχόλησης στο δημόσιο τομέα κατά 150.000 εργαζομένους μέχρι το 2015. Η σημερινή αναθέρμανση, επομένως, της συζήτησης για την αξιολόγηση στην εκπαίδευση, δεν περιορίζεται απλά στους εκπαιδευτικούς, αλλά είναι μέρος της προσπάθειας αντιδραστικής μεταρρύθμισης του κράτους συνολικά και της δημιουργίας ενός δημόσιου τομέα που θα λειτουργεί με ιδιωτικοοικονομικά κριτήρια, μάνατζερ και ελαστικές εργασιακές σχέσεις, ένα δημόσιο στο οποίο θα κυριαρχούν οι ιδιώτες και οι ΜΚΟ. Οι διάφορες ειδικές ομάδες εμπειρογνωμόνων της Ε.Ε που θα αξιολογήσουν την αποδοτικότητα του δημόσιου τομέα αποδεικνύουν ότι η συζήτηση για την αξιολόγηση είναι συνυφασμένη με την πολιτική των Μνημονίων, του κλεισίματος σχολικών μονάδων, της ιδιωτικοποίησης δημόσιων υπηρεσιών και των μαζικών απολύσεων εργαζομένων.
Δε θα πρέπει να έχουμε αυταπάτες. Η αξιολόγηση στην εκπαίδευση ως έννοια και πρακτική δεν είναι ούτε ουδέτερη, ούτε σχετίζεται με κάποια «αντικειμενική» εκτίμηση του καλού εκπαιδευτικού. Η αξιολόγηση πάντα προσδιορίζεται από συγκεκριμένους πολιτικούς και ιδεολογικούς όρους που συνδέονται με ερωτήματα για το «τι», το «πώς», «από ποιους» και «γιατί» αξιολογείται. Στη σημερινή συγκυρία, η αξιολόγηση εξυπηρετεί το στόχο του κράτους να ελέγξει καλύτερα το αποτέλεσμα της εκπαίδευσης με βάση τις ανάγκες της αγοράς, να υποτάξει τον εκπαιδευτικό στις πολιτικές του επιλογές και να οδηγήσει χιλιάδες συναδέλφους/ ισσες στη μισθολογική και επαγγελματική καθήλωση και τελικά στην ενδεχόμενη απόλυση.
Η αξιολόγηση αποτελεί άμεσα το εργαλείο των εκκαθαρίσεων και των απολύσεων στην εκπαίδευση και σε όλο το Δημόσιο, αποτελεί εργαλείο για:
- την κατηγοριοποίηση των σχολείων, των μαθητών και των εκπαιδευτικών και τη πλήρη διάλυση της δημόσιας , δωρεάν παιδείας.
- το πέταγμα της πλειοψηφίας των μαθητών, στον Καιάδα των κοινωνικών και ταξικών ανισοτήτων.
- την προσαρμογή του σχολείου στους ανταγωνιστικούς νόμους της αγοράς, με τους γονείς να πληρώνουν, το σχολείο να αναζητά πόρους μέσω χορηγών, και η γνώση να μετατρέπεται σε κερδοφόρα επιχείρηση για το κεφάλαιο.
- την υποταγή του εκπαιδευτικού σώματος. Υποταγή τόσο στο εργασιακό επίπεδο, όσο και στο παιδαγωγικό και εκπαιδευτικό επίπεδο της εργασίας. Η υποταγή στα προκαθορισμένα σχέδια διδασκαλίας, στα βιβλία της αμάθειας, στα αναλυτικά προγράμματα της κοινωνικής διαφοροποίησης.
- την μετατροπή της παιδείας και της εκπαίδευσης από δημόσιο δωρεάν αγαθό, σε ατομική ευθύνη ενός άνεργου ή απασχολήσιμου γονέα, ενός κομματιασμένου μαθητή, ενός υπό απόλυση ελαστικού εκπαιδευτικού…
Ήδη οι ρυθμίσεις του νέου μισθολογίου – βαθμολογίου αποδεικνύουν στην πράξη ότι η αξιολόγηση επιδιώκει να περιορίσει το μισθό και την επαγγελματική εξέλιξη των εκπαιδευτικών και των υπόλοιπων εργαζομένων στο δημόσιο, ορίζοντας πως ένας προκαθορισμένος αριθμός εκπαιδευτικών θα πρέπει να αξιολογηθεί εκ των προτέρων αρνητικά, προκειμένου να διατηρηθεί η πολιτική της λιτότητας και των μισθολογικών περικοπών. Στη βάση ποιας «αντικειμενικής εκτίμησης» θεωρείται δεδομένο, από τα πριν, πώς μόνο ένα 70% των συναδέλφων είναι ικανό να πάει από το βαθμό Γ στο βαθμό Β και μόνο ένα 30% από το βαθμό Β στο βαθμό Α;
Ήδη τα αξιολογικά κριτήρια που έχει παρουσιάσει το Υπουργείο για την αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας αποδεικνύουν έμπρακτα, πώς πίσω από τη ρητορική της «συμμετοχικής αξιολόγησης» κρύβεται η λογική του σχολείου της αγοράς, όπου το κάθε σχολείο σαν επιχείρηση θα πρέπει να μεριμνά για την επιβίωσή του στο πεδίο του ανταγωνισμού με τα υπόλοιπα σχολεία.
Η θέση μας είναι ξεκάθαρη: Δεν έχουμε διαφωνίες που αφορούν τον τρόπο και τις τεχνικές εφαρμογής της αξιολόγησης. Λέμε συνολικά ένα ξεκάθαρο «όχι στην αξιολόγηση», δώσαμε εδώ και χρόνια και δίνουμε και τώρα τη μάχη για να μην περάσει, να τη μπλοκάρουμε στην πράξη, γιατί αποτελεί κρίσιμο εργαλείο για την επιβολή της άθλιας αντιεκπαιδευτικής πολιτικής, τη χειραγώγηση του μάχιμου εκπαιδευτικού και τη διάλυση του δημόσιου σχολείου. Δεν είναι στενά ζήτημα του κλάδου, αφορά όλο τον κόσμο της εργασίας, αλλά και τα μορφωτικά δικαιώματα της νέας γενιάς. Οι Σύλλογοι μας σε αυτή την κατεύθυνση θα εργαστούν για την ανάπτυξη κοινών αγωνιστικών δράσεων ενάντια στην αξιολόγηση-αυτοαξιολόγηση των εκπαιδευτικών και των σχολείων.
Η ΔΟΕ όχι μόνο τάσσεται υπέρ της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου και των εκπαιδευτικών (αποφάσεις 67ης και 68ης Γ.Σ.), στόχος εδώ και δεκαετίες των μονοπωλίων, των κυβερνήσεων ΠΑΣΟΚ-ΝΔ, της Ε.Ε και του ΟΟΣΑ, αλλά θέτει και τις κατάλληλες προϋποθέσεις, ώστε αυτή να έχει την αποδοχή των εκπαιδευτικών, να εφαρμοστεί και να πετύχει!
Η στάση αυτή της ΔΟΕ και η ταυτόχρονη συμμετοχή της στον προσχηματικό διάλογο για το παζάρεμα των όρων της σφαγής μας, ισοδυναμεί και αποδεικνύει για άλλη μια φορά ότι η η πλειοψηφία στη ΔΟΕ παίζει το ρόλο του νεροκουβαλητή της κυβερνητικής πολιτικής και της πέμπτης φάλαγγας των συμφερόντων της εκπαίδευσης και των εκπαιδευτικών. Η ΔΟΕ έχει, άλλωστε, εδώ και χρόνια, «λερωμένη τη φωλιά της» .
Κι’ αυτό παρά το γεγονός ότι στην πρόσφατη Ολομέλεια των Προέδρων (9/3/2012) δεν βρέθηκε ούτε ένας πρόεδρος Συλλόγου από όλη την Ελλάδα, που να στηρίξει τη θέση της πλειοψηφίας της ΔΟΕ! Κι όμως η ΔΟΕ συνεχίζει να βάζει πλάτη στην αντιλαϊκή πολιτική και στην προώθηση της αξιολόγησης!
Δεν πάει άλλο με αυτή τη συνδικαλιστική ηγεσία. Καμιά εμπιστοσύνη! Είναι μέρος του προβλήματος! Υπονομεύει την ανάπτυξη των αγώνων, αφοπλίζει ιδεολογικά-πολιτικά τους εκπαιδευτικούς, μας παραδίδει δεμένους για σφαγή! Θα μας βρουν μπροστά τους!
Αναγκαία προϋπόθεση για να έχουμε ένα κίνημα μαζικό, ενωτικό, ταξικό, που θα βάζει εμπόδια στη βάρβαρη πολιτική του κεφαλαίου, της Ε.Ε. και των Μνημονίων, που θα χτίζει συμμαχία με εργαζόμενους-γονείς και ταυτόχρονα θα παλεύει για την προοπτική ενός άλλου σχολείου, του σχολείου των λαϊκών αναγκών είναι: ο συντονισμός των πρωτοβάθμιων σωματείων των συλλόγων Π.Ε. και ΕΛΜΕ, των γονιών, των εργαζόμενων για την δημιουργία σε κάθε χώρο σχολείου ένα κέντρο αντίστασης και ανυπακοής στην αξιολόγηση απόλυση, στην αξιολόγηση συμμόρφωση και ιδεολογική χειραγώγηση , με την αξιολόγηση κατηγοριοποίηση των σχολείων.
Το «νέο σχολείο» που προετοιμάζουν είναι φθηνό ,ευέλικτο, αγοραίο, ιεραρχικό και αυταρχικό. Όλες αυτές τις ιδιότητες του σχολείου στεγάζονται κάτω από μια γενικότερη αντίληψη: διάλυση του δημόσιου και δωρεάν σχολείου.
Διεκδικούμε :
- Καμία συμμετοχή σε προσχηματικό διάλογο του Υπουργείο Παιδείας για το παζάρεμα των όρων σφαγής μας μέσω της αξιολόγησης.
- Κατάργηση του νομικού πλαισίου για την αξιολόγηση (ν. 2986 και καθηκοντολόγιο). Όχι στην αξιολόγηση – απόλυση και στην αυτοαξιολόγηση - κατηγοριοποίηση σχολείων - μαθητών -εκπαιδευτικών. Όχι στην αυτοαξιολόγηση - προπομπό της αξιολόγησης. Κανένας συνάδελφος μέντορας - αξιολογητής. Οι συνάδελφοι διευθυντές και σχολικοί σύμβουλοι να μη γίνουν όργανα της αντιεκπαιδευτικής πολιτικής του Υπουργείου. Διαγραφή από τους συλλόγους όσων μετέχουν ως αξιολογητές σε οποιαδήποτε διαδικασία αξιολόγησης. Κανείς αξιολογητής στην τάξη. Μπλοκάρισμα – Ματαίωση της διαδικασίας δημιουργίας του μηχανισμού αξιολόγησης από συμβούλους, διευθυντές προϊσταμένους. Καμία αξιολόγηση στα πιλοτικά σχολεία. Να μην συμπληρωθεί καμιά φόρμα αξιολόγησης από κανέναν.
- Ενιαίο 12χρονο Δημόσιο και δωρεάν σχολείο των όλων και των ίσων, δημόσια και δωρεάν υποχρεωτική προσχολική για όλα τα νήπια, με βάση τις μορφωτικές ανάγκες των παιδιών και της εργαζόμενης πλειοψηφίας. Όχι στο «Νέο Σχολείο» της αγοράς.
- Κατάργηση-ανατροπή του 4024/11 για το νέο μισθολόγιο- βαθμολόγιο σφαγείο.
- Να καταργηθεί ο αντιεκπαιδευτικός νόμος 3848/2010. Έξω από τα σχολεία χορηγοί και ιδιώτες.
- Κατάργηση του Ν.2525 και 2640. Όχι στο διευθυντή manager-αξιολογητή και στην κατάργηση των δικαιωμάτων των συλλόγων διδασκόντων. Όχι στην αναδιάρθρωση που οδηγεί στις περικοπές, στις συγχωνεύσεις - καταργήσεις σχολικών μονάδων καταργεί του συλλόγους διδασκόντων και δίνει υπερεξουσίες στον διευθυντή και στη δημιουργία του σχολείου της αγοράς. Όχι στον «Καλλικράτη» και στην αντιδημοκρατική-αντιδραστική θωράκιση του κράτους και του πολιτικού συστήματος.
- Παιδαγωγική ελευθερία και δημοκρατία στα σχολεία. Αποφασιστική ενίσχυση του Συλλόγου Διδασκόντων και ανάδειξής του ως του κυρίαρχου οργάνου του σχολείου, με αποφασιστικό ρόλο και λόγο. Να πάψει ο αυταρχισμός κι ο διοικητισμός να αποτελούν την «παιδαγωγική λογική» των κρατούντων.
Η απάντηση στα χέρια των εκπαιδευτικών
Καλούμε τους εκπαιδευτικούς και τους συλλόγους διδασκόντων σε οργανωμένη απειθαρχία και αντίσταση σε κάθε μορφής αξιολόγηση.
- Οι σύλλογοι διδασκόντων σε κάθε σχολείο, οι διευθυντές, οι σχολικοί σύμβουλοι αποφασίσουν την άρνηση συμμετοχή τους στην αξιολόγηση και στην αυτοαξιολόγηση των σχολείων. Δεν έχουν θέση στον κλάδο όσοι συνεργήσουν στην αξιολόγηση και τις απολύσεις.
- Κανείς αξιολογητής στην τάξη – οι σχολικοί σύμβουλοι βοηθούν τους εκπαιδευτικούς στο έργο τους– δεν εξετάζουν, δεν αξιολογούν.
Θεωρούμε ότι η οποιαδήποτε διαδικασία έναρξης της αξιολόγησης θα πρέπει να είναι αιτία πολέμου για τους εκπαιδευτικούς συνολικά και να υπάρξει άμεση αποφασιστική απεργιακή απάντηση με γενικό απεργιακό μπλακ αουτ στην εκπαίδευση.
Σε περίπτωση έναρξης των σεμιναρίων προχωράμε στην ακύρωση τους.
ΤΟ ΠΡΟΕΔΡΕΙΟ ΤΗΣ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗΣ
Γ. Ισχύει η συνολική παλαιότερη απόφαση της Γ.Σ. του συλλόγου εκπ/κών Π.Ε. «ο Αριστοτέλης»
ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΑΠΟΦΑΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ
Θεωρούμε ότι η πολιτική της κυβέρνησης και του Υπουργείου Παιδείας όπως εκφράζεται με:
- Την εφαρμογή του Ν.4024/12 για το μισθολόγιο – βαθμολόγιο.
- Το σχέδιο Π.Δ. για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών.
- Τη θεσμοθέτηση της «Αρχής Διασφάλισης Ποιότητας στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση».
- Την Υπουργική απόφαση για τη γενίκευση της «Αυτοαξιολόγησης» των σχολικών μονάδων.
- Τους Νόμους 4057/12 και 4093/12 για το νέο πειθαρχικό δίκαιο των Δημοσίων Υπαλλήλων και την αυτοδίκαιη αργία
- Τους νόμους 2986/2002 και 3848/2010
Επιδιώκει:
- Να αλλάξει δραματικά το τοπίο των εργασιακών σχέσεων στην εκπαίδευση επιβάλλοντας τη βαθμολογική και μισθολογική καθήλωση των εκπαιδευτικών.
- Να προχωρήσει σε μαζικές απολύσεις εκπαιδευτικών συνδέοντας την αξιολόγηση με το νέο πειθαρχικό δίκαιο.
- Να μεταθέσει την ευθύνη για τη σημερινή κατάσταση των σχολείων στους εκπαιδευτικούς και τους γονείς, ενοχοποιώντας τους για αδράνεια και "έλλειψη επιχειρηματικού πνεύματος", έτσι ώστε να μείνει στο απυρόβλητο η κρατική πολιτική και να στρωθεί το χαλί για την προώθηση της αξιολόγησης – χειραγώγησης.
- Να προωθήσει τη μετακύλιση των ευθυνών και των δαπανών των δημόσιων σχολείων κατευθείαν στους "πελάτες" (δηλ. στους γονείς) λόγω της συνεχιζόμενης υποχρηματοδότησης της εκπαίδευσης.
- Να επιβάλλει στα στελέχη εκπαίδευσης και ειδικότερα στους διευθυντές, την εκσυγχρονισμένη εκδοχή του management, που στηρίζεται στην "τέχνη του επιχειρείν" και αντιλαμβάνεται το σχολείο σαν προβληματική επιχείρηση που οφείλει να αναζητήσει χρηματικές πηγές, εισφορές από τους γονείς, δωρεές, ευεργέτες, φιλανθρωπίες κλπ.
- Να πλήξει την παιδαγωγική ελευθερία των εκπαιδευτικών με την χειραγώγηση των διδακτικών τους πρακτικών.
- Να αποπροσανατολίσει από τα πραγματικά προβλήματα της εκπαίδευσης φορτώνοντας στους εκπαιδευτικούς την ευθύνη για τις δυσλειτουργίες του Δημόσιου Σχολείου.
- Να αποδημήσει το δωρεάν, δημόσιο και καθολικό χαρακτήρα της εκπαίδευσης, εντείνοντας τις ταξικές ανισότητες και κατηγοριοποιώντας σχολεία, μαθητές και εκπαιδευτικούς.
Για όλους αυτούς τους λόγους δηλώνουμε ότι μέσα από συλλογικές διαδικασίες θα αποτρέψουμε τις επιδιώξεις της Κυβέρνησης και του Υπουργείου Παιδείας. Με τις αναγκαίες αγωνιστικές πρωτοβουλίες και δράσεις -όπως θα καθοριστούν από τη Γενική Συνέλευση του συλλόγου μας- θα επιδιώξουμε να αποτραπεί στην πράξη το Π.Δ. για την αξιολόγηση:
- Μπλοκάρουμε και ακυρώνουμε τις διαδικασίες προώθησης της αξιολόγησης και της αυτοαξιολόγησης. Κανείς αξιολογητής στην τάξη –οι σχολικοί σύμβουλοι βοηθούν τους εκπαιδευτικούς στο έργο τους– δεν εξετάζουν, δεν αξιολογούν. Ο σύλλογος κηρύσσει στάση εργασίας και πραγματοποιεί κινητοποίηση σε περίπτωση απόπειρας εφαρμογής της. Δε συμμετέχουμε σε οποιαδήποτε διαδικασία που σχετίζεται με την εφαρμογή της αξιολόγησης, δε δεχόμαστε τους αξιολογητές στην τάξη.
- Δεν έχουν θέση στον κλάδο όσοι συνεργήσουν στην αξιολόγηση και τις απολύσεις.
ΤΟ ΠΡΟΕΔΡΕΙΟ ΤΗΣ Γ.Σ.